É importante, portanto, que o corpo não seja tratado como "instrumento" ou "veículo" da dança, como comumente se pensa. O corpo é conhecimento, emoção, comunicação, expressão. Ou seja, o corpo somos nós e nós somos o nosso corpo. Portanto, o corpo é a nossa dança e a dança é o nosso corpo. É simples verificar-se, por exemplo, que nossos alunos, graças à imensa variedade de corpos existentes em nossa sociedade, darão "temperos" diferentes às danças criadas quer pelo grupo classe, quer pelo professor ou pela sociedade (no caso dos repertórios das culturas). É esta uma das grandes riquezas e contribuições da dança no processo educacional: a possibilidade de conhecer, reconhecer, articular e imaginar a dança em diferentes corpos, e, portanto, com diferentes maneiras de viver em sociedade. Retirado do PCN de Arte (1998, p.73-74)
Impressões por Marcela Myller
Não existe nada melhor para se comunicar do que o nosso corpo. Por ele demonstramos sentimentos e emoções da alegria à tristeza, do medo à coragem, da dúvida à curiosidade. O intuito da arte é mostrar não somente a dança, mas também a música, o teatro, entre outras manifestações ao conhecimento do que realmente somos e sentimos. A vivência destas artes por intermédio da escola, da educação, possibilita o crescimento e desenvolvimento de crianças, homens e mulheres para um futuro digno e consciente. Por isso acredito ser importante não limitar o aluno apenas a disciplina arte, mas sim interligar com todas as disciplinas. Como dançar em conjunto com a matemática? Como dançar recitando um poema? Como dançar em cada região geográfica? Mostraremos assim qual a real importância da dança em nossas escolas.
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